记 者：杜校长，欢迎您做客新华网。胡锦涛总书记在中央政治局集体学习中提出了"努力办好让人民群众满意的教育"，作为一名省重点高中的校长，您认为教育"让人民群众满意"应该有几条标准？

杜焕玉：作为一名教育工作者，我也一直在思考这个问题。我认为最关键一点，无论是学校领导还是教职员工都要有一个正确的办学思想。我们培养的人是未来为社会、国家经济建设服务的人，按照党的教育方针应该是德智体美劳协调发展，真正在思想上、学识上为国家发展、建设作出贡献。现在社会对学校的期望值都很高，过去的传统教育可能有一些弊端，比如应试教育。近年来我们不断由应试教育向素质教育转变，注重学生的全面发展和培养。 

办好让人民群众满意的教育，作为二十四中来说，就是办成教育思想先进、教师队伍优良、教学设施领先、教学质量一流，能够满足社会、家长和学生需要的学校，这些年二十四中的发展也证明了这一点。今年高一招了14个教学班，700多名学生，这是建校50多年来最多的一届，这也是社会的希望。所以，我们的办学宗旨是"让学生信任，让家长满意，让社会认可"。我们努力去做，力争按照胡总书记的要求，达到"让人民满意"。

记 者：请校长为我们简单介绍一下您所任职的学校。

杜焕玉：哈尔滨市第二十四中学是省示范性高中，也是黑龙江省首批省重点高中，创建于1953年。二十世纪八十年代，刚刚起步的省重点二十四中仅有教学班6个、教职工28名、在校生250名，学校占地3000平方米。进入九十年代，生源仍局限于平房区三分之一的辖地--东安公司。而今，发展到教学班44个，教职工150名，其中本科毕业生100%，高级教师33%，名优骨干教师35%，学校占地近四万平方米，融教学楼、实验楼、综合楼、运动场地于一体。学校育人环境幽雅，现代化教学设施及运动设备完善。招生范围也由过去的南厂两所初中扩大到全市的七区十一县。五十多年来，二十四中学为清华、北大、复旦、哈工大、南开等重点高校培养和输送了一批又一批的优秀毕业生，因而成为全市育人成材的基地之一，同时也成为拉动平房区经济发展的动力之源。

记 者：二十四中学建校至今已有53年的历史，从最初的企办公助体制的学校，到现在的省级示范高中，二十四中是如何实现这种跨越的？

杜焕玉：50多年来，尤其是进入新世纪的近五年，二十四中学在各级领导和社会各界的关怀支持下，校领导班子带领全体教师励精图治、艰苦创业、使学校办学条件不断改善、办学规模不断扩大、办学水平不断提高，连续多年获得哈尔滨市教育系统先进集体、先进集体标兵、市德育先进集体、市教育系统师德建设先进集体、职业道德建设标兵单位、省级两全学校等多项荣誉称号。多年来，我校坚持正确的办学方向，创建一流高质的教师队伍，追求科学严谨的治学管理，立足热情周到的教学服务，以"有志、有恒、自学、自强"为办学理念，以课程建设为核心，以教师发展和学生发展为基点，努力营造"以德育人，追求卓越"的教风和"自我教育、主动发展"的学风，以"以人为本，最大限度地开发人的潜能及创造力"为办学思想，综合办学能力得到跨越式发展。在长期的办学实践中，学校加强了新的教育理念的学习，特别是在创建省级示范性高中的过程中，干部职工的教育理念得到进一步的提升。并逐步确立了"以学生发展为本，继承传统，与时俱进，最大限度地开发人的潜能和创造力，以理想的教育实现教育的理想"的新的办学理念；创设了二十四中学崇尚民主加科学、奉献加和谐的人文环境，打造了一支师德高尚、业务精良、育人载道的教师队伍，构建了一种尊重人、关心人、激励人、培养人的校园文化。从而奠定了"骨干带路+团队合作"的名校基础，创新了"质量办学+地方特色"的育人模式，描绘了"求学深造+发展创业"的莘莘学子的人生之路，实现了教育、教学、科研和办学条件的全面飞跃，赢得了社会各界的广泛赞誉。

记 者：社会和家长对一个学校的关注往往集中在教学质量。在这方面，二十四中有一个"课堂教学四步法"，在哈尔滨乃至全省教研系统正在推广。按照我们的教法，课堂的45分钟时间，学生和老师是如何分配的？

杜焕玉："课堂教学四步法"是结合高中新的课程改革而实施的，因为教育部2007年要在全国实施新的高中课程改革。此外，我们到外地学习了一些先进的办学经验，回来以后结合二十四中的实际情况，我们创建了"全面发展、学有特长"，融"知识、能力、素质"三位于一体的目标体系，在课堂教学中实施个性教育，强化教学过程设计，坚持以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的"课堂教学四步法"。所谓"四步法"，第一步是课前反馈及课上预习，本步骤10-15分钟左右。教师布置预习提纲，明确学习目标，学生自行解决问题；第二步是课上展示。教师在课堂上设置典型例题，让学生主动展示自学成果；第三步是课上引导。教师引导学生解决疑惑，适当点拨，注重拓展、演绎和提升。以上两个步骤共25分钟左右；第四步是课上检测。本步骤5-10分钟左右，根据教学内容，设置训练题，当堂检测。

"课堂教学四步法"一方面调动了老师，另一方面也调动了学生的积极性。我们的初衷是把时间还给学生，防止过去教师在课堂"一言堂、满堂灌"的现象。尤其是高中教师，因为面临高考，学生学业压力较大，教学难度也比较大，往往出现教师在课堂上"满堂灌"、对学生不放心，不敢放手让学生去思考，让学生独立解决能够解决的问题。"课堂教学四步法"一方面是课前预习、课上预习，而课上展示是学生课前预习的成果，学生在课堂上进行展示，教师通过典型例题加以巩固。第二步和第三步应该是有机结合的。课上引导是根据这节课难点、重点和学生的疑惑，教师在课上进行点拨、引导、启发。在前三步，教师仅起到了一个主导作用。在前35分钟或40分钟，是学生和教师在课堂上进行互动，克服了过去教师"一言堂、满堂灌"的现象。学生被动地、填鸭式地听课，很容易造成学生注意力不集中，时间长了就失去兴趣了。第四步是当堂检测或当堂训练，必须要有这一个环节，对这节课老师所讲内容或学生展示的情况进行检测，检测可以通过多媒体方式进行。学校44个教室都有液晶投影，老师可以通过多媒体方式出练习题、还可以通过印卷形式。教师当堂进行检测，当堂或课后进行批改，可以及时掌握这节课学生的学习情况。

我们实施多年来，得到了省、市两级教研室的肯定。我们每年都请教研员到学校评课，针对四步教学法进行点评，不断进行完善。"课堂教学四步法"一方面调动了学生的学习积极性，另一方面也规范了教师的课堂教学行为，这样整个课堂的教学质量就提高了。

记 者：二十四中经过多年的发展，每年都会有新教师上岗。在培养年轻教师方面，我们有哪些措施？ 

杜焕玉：对于重点中学来说，每年引进新大学生是必不可少的，二十四中也不例外，二十四中最多时一年引进了21名大学生。我们所选择的都是优秀院校中的优秀毕业生，比如东北地区的东北师范大学、哈尔滨师范大学和齐齐哈尔大学中较为优秀的毕业生。在新教师上岗前我们要进行一系列培训，包括常规教学培训，比如如何备课、如何上课、如何辅导等等，每一个环节我们都是比较详细地告诉这些新教师。在新教师上岗之前，一般都会用3-5天时间，由学校领导或一些教研部门的老师为他们做一些培训，包括学校的发展历史、管理思想、教育理念，更重要的是常规教学。在教学过程中我们还有一个领导会跟踪听课，我们叫听"推门课"，就是在听课前不打招呼，知道哪个老师要上课就推门进去。听完后及时跟新教师进行交流，对好的地方予以肯定，不足的地方及时予以指正。

此外，学校实行了"集体备课调讲制"。集体备课调讲制就是为了解决多年来教师集体备课实效性不强或流于形式的问题。在教师集体备课时，由学校领导组成几个小组，随意抽调备课组，听教师集体备课，参与教师集体备课。这种形式既强化了教师的集体意识, 又增强了教师备课的质量，效果明显。通过这些环节，可以使年轻教师在三至五年内都能胜任课堂的教学，有的还能适应高中的大循环，可以从高一上到高三，而且得到了学生和家长的认可。

记 者：据我们了解，二十四中的科任老师和班主任一样负有对学生进行心理健康和思想教育的职责，即"责任教师制度"。你们为什么会提出"责任教师制度"？现在看效果怎样？

杜焕玉："责任教师制度"也是针对二十四中的实际情况而提出的。虽然二十四中是首批省重点高中，但是由于生源面比较窄，生源质量相对较差。二十四中虽然是一流的设施、一流的师资，但却是三流的学生。我们在教育教学和管理中就要考虑，如何把三流的学生在三年后培养成一流的毕业生。正是基于这个出发点，我们实施了"责任教师制度"。我们在2003年就提出了这一制度，而且通过三年时间建立了一套比较规范的制度。简单概括就是把班任的工作延伸到科任，让科任承包学生,一般是3-5名学生，把科任由课堂教学延伸到课下。帮助学生解决学习、思想、心理等方面的问题。真正做到每一名教师都是教育工作者，这就是责任教师制度实行的目的及出发点。

学校已经把"责任教师制度"纳入了常规考核中，每一个教师都有和学生的谈话记录。学生也非常欢迎这项制度，因为过去就是一个班主任老师负责班级的思想工作，现在是班、科任老师共同做这项工作。老师更多地是看重学生的优点，来激励学生、尊重学生、关心学生、爱护学生，调动了学生学习的积极性，学生的一些心理问题也能积极和老师沟通。这种"责任教师制度"有利于学生在学校健康成长，也提高了老师对学生负责的态度。我们建立了老师的考核档案，学校领导定期和学生进行沟通，了解责任老师都做了哪些工作。

这些年，二十四中在建立民主、平等的师生关系方面做了很多工作，包括在德育方面，有班主任"德育集体备课"。由于学校的年轻班主任较多，年轻班主任一方面教育理论功底比较薄，另一方面班级管理经验不足。针对班主任队伍建设重实践管理、轻理论研究的现象，我们提出了"德育集体备课"。从教育科研大处着眼，从德育集体备课小处入手，规定了"学理论、扣实践、重交流、促升华"的备课原则，做到既注重班主任工作的理论学习与研究，又注重班主任工作的实践探索与管理。每月一次学习、交流、研讨、借鉴，极大的提高了班主任理论水平和实际工作能力，特别对年轻班主任更有益。所以说，这是我们学校德育方面的一个特色，到现在这个制度已经坚持了五、六年，而且有详细的经验材料和规章制度。

记 者：二十四中由于地理原因在生源上不占优势，学生并不都是处在同一起跑线上，但经过3年学习，很多学生因特长得到发挥而走进高校，请您给我们介绍一下学校这方面的成绩？

杜焕玉：培养学生特长，每一个学校都在努力去做，而且在努力探索。几年来，为了使每位学生均有所发展，使学生的个性得以最大限度的张扬，同时为了体现以"美"育"德"，以"特色"促"全面"，我校组建了美术特长小组，为那些确有美术特长或文化学习确有困难的学生提供了成才的机会。

几年来，不仅有50余名美术特长生考入了中央美院、鲁迅美院等国家一流美术院校，而且二十四中学生欣赏美、鉴别美、创造美的能力大为增强，学校也因此被评为"哈尔滨市美术基点校"。

记 者：听学生们介绍，二十四中在很多方面赋予学生自主权，甚至连班规都是学生自己制定，这样做有什么好处？

杜焕玉：近年来，学校非常注重发扬民主，实施"学生自我管理"。自2003年以来，我校更多的引导学生自己管理自己，倡导学生"处事自信、行为自律、学习自觉、生活自理、人格自尊"，让学生自己制定班规，实现学生民主基础上的自我管理。学校要求和引导班主任敢于放手，让学生尝试民主，不怕学生犯错，充分锻炼能力。大型德育活动，学生能组织好的原则上一律交给学生去做，学生不能完全组织好的，教师指导去做，充分发挥了学生自我管理、自我教育的潜能，收到了良好的教育效果。

正是我们多年来坚持以学生的发展为本，注重特色办学，才使学校在短短的几年中得到了跨越式的发展，才创造了24中学教育教学质量的逐年攀高，连续多年荣获哈市推进素质教育大面积提高教学质量先进学校。04、05、06 连续三年囊括平房区文理科状元，一表和二表进段率稳居全区第一名，尤其是06年，本科进段率达到了70%，升学率达到了99%，实现了学校提出的"低进高出、中进优出"的办学目标。

记 者：今天的访谈就到这里，谢谢杜校长！